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我國現行的學校教育制度是什麼

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  1、應試教育通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的且十分看重于考試成績,背誦與解題的教育制度,與素質教育不是相對應的兩個概念。

  2、這種教育制度在中世紀和近代的東亞和歐洲都是唯一通行的教育制度,可以透過師傅帶領和嚴格培訓,大量培育技術性人才,但歐美國家在資本主義改革下,開創性通才需求大增之後逐漸改行“素質教育”,而東亞國家則仍然堅持應試體制。

  中國的高考制度恢複後,許多人認為高考是選拔人才的唯一方式,受這種思想的影響,産生了應試教育的風氣。

  所謂“全體性”,廣義地說,是指素質教育必須面向全體人民,任何一名社會成員,均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。

  所謂“基礎性”是相對于專業(職業)性、定向性而言的。素質教育向兒童、青少年提供的是“基本素質”而不是職業素質或專業素質,是讓學生擁有“一般學識”(general learning)而不是成為某一專門領域的“小專家”或某一勞動職業的“小行家”。

  所謂“發展性”是指要着眼于培養學生自我學習、自我教育、自我發展的知識與能力,真正把學生的重心轉移到啟迪心智、孕育潛力、增強後勁上來。

  所謂“全面性”,是指素質教育要通過實現全面發展教育,促進學生個體的最優發展。因為,素質教育應該是完善意義上的教育,它是指向全面基本素質的。

  所謂“未來性”是指立足于未來社會的需要,而不是眼前的升學目标或就業需求。一般說來,教育具有較強的惰性和保守性,它總是在努力使年輕一代學會老一代的思維、生活和工作方式。

  知道合夥人教育行家采納數:5488獲贊數:74600畢業于江蘇大學交通工程專業。現任江蘇鎮江寰澤教育機構顧問。向TA提問展開全部我國現行的學校教育制度:

  實施機關為幼兒園,招收3~6歲兒童入學,任務是解放婦女勞動,使幼兒接受早期教育,為接受小學教育打下良好的基礎。

  修業年限5~6年,實行一貫制,任務是使兒童打好讀寫算的基礎,促進德、智、體、美、勞全面發展,為他們接受中等教育打下良好的基礎。

  包括普通中學、農業中學、職業學校或職業高中、技工學校、中等專業學校、成人中等學校。

  應試教育。應試教育指脫離社會發展 需要,違背人的發展規律,以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為,是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。 以考試為目的的教育,教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮,被動地學習,培養的學生難以适應工作和社會的發展。它是求升學率,基礎教育出現畸形發展現象,高等教育接納的生 源綜合素質偏低,存在重智育、輕素質的傾向,忽視思想政治教育,不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養,以片面追求升學率為主要特征的教育方式。

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